FASE INICIACIÓN

Estándares de Competencia

Sensibilidad cenestésica

• Retomo acciones de la vida cotidiana para crear secuencias corporales y de movimiento.

• Transformo ejercicios en torno al movimiento con mis ideas y experiencias.

 Sensibilidad visual

• Retomo experiencias de la vida cotidiana para crear secuencias visuales.

• Construyo ejercicios creativos en torno a la imagen.

• Transformo ejercicios en torno a la imagen con mis ideas y experiencias.

 Sensibilidad auditiva

• Retomo experiencias de la vida cotidiana para crear secuencias sonoras.

• Construyo ejercicios creativos en torno al sonido.

• Transformo ejercicios en torno al sonido con mis ideas y experiencias.

• Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.

• Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.

• Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos. (Matemáticas).

• Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.

• Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispánicos colombianos…).

• Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.

• Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el salón y en el medio escolar. (Conocimientos y competencias comunicativas)

• Tengo en cuenta, en mis interacciones comunicativas, principios básicos de la comunicación: reconocimiento del otro en tanto interlocutor válido y respeto por los turnos conversacionales

• Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula.
  Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.

 

Competencia General

Construir y ejecutar proyectos de investigación escolar suscitados por  los intereses e inquietudes  de los estudiantes, acordes a las pautas establecidas para el desarrollo de los mismos.

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Competencia para el grado Quinto

Construye problemáticas  a partir de sus intereses, vinculados estos con el reconocimiento  de los elementos históricos a  través  de los grandes personajes, en aras de identificar manifestaciones artísticas y geométricas nacionales e internacionales, las habilidades motoras de manera amplia y concreta.

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Ejes Mediáticos

• ¿Qué es el arte?

• Elementos históricos del arte

• Manifestaciones artísticas

• Biografía de Leonardo Da Vinci

• Análisis de su vida y obra.

• Qué es la Educación Física?

• Elementos históricos de la educación Física.

• Beneficios del sueño para la salud del cuerpo.

• Análisis de noticias y videos relacionados con el arte y el deporte

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Desempeños de Promoción

• En el saber: Reconoce elementos históricos que han configurado los grandes personajes desde el saber artístico, geométrico desde el ámbito internacional y nacional, desde lo corporal.
  En el hacer: Aborda la problemática configurada a partir de los elementos teóricos que se han generado desde  lo artístico, lo geométrico, lo  lúdico mediante el diseño y aplicación de instrumentos para la recolección de información.  
  En el ser: Contribuye al trabajo colaborativo en la medida que valora los aportes de los diferentes miembros del grupo de trabajo.