FASE INICIACIÓN

Estándares de Competencia

Sensibilidad cenestésica

• Retomo acciones de la vida cotidiana para crear secuencias corporales y de movimiento.

• Transformo ejercicios en torno al movimiento con mis ideas y experiencias.

 Sensibilidad visual

• Retomo experiencias de la vida cotidiana para crear secuencias visuales.

• Construyo ejercicios creativos en torno a la imagen.

• Transformo ejercicios en torno a la imagen con mis ideas y experiencias.

 Sensibilidad auditiva

• Retomo experiencias de la vida cotidiana para crear secuencias sonoras.

• Construyo ejercicios creativos en torno al sonido.

• Transformo ejercicios en torno al sonido con mis ideas y experiencias.

• Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.

• Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.

• Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos. (Matemáticas).

• Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.

• Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispánicos colombianos…).

• Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.

• Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el salón y en el medio escolar. (Conocimientos y competencias comunicativas)

• Tengo en cuenta, en mis interacciones comunicativas, principios básicos de la comunicación: reconocimiento del otro en tanto interlocutor válido y respeto por los turnos conversacionales

• Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula.
  Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.

 

Competencia General

Construir y ejecutar proyectos de investigación escolar suscitados por  los intereses e inquietudes  de los estudiantes, acordes a las pautas establecidas para el desarrollo de los mismos.

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Competencia para el grado Cuarto

Configura  problemáticas vinculadas con el reconocimiento  de los elementos históricos  tanto de teóricas como de personajes, en aras  de profundizar  el alcance de los lenguajes artísticos, las implicaciones del conocimiento  del cuerpo  y sus posibilidades, de manera clara y pertinente.

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Ejes Mediáticos

• ¿Qué es el arte?

• Elementos históricos del arte

• Biografía de Pedro Nel Gómez

• Análisis de su vida y obra.

• ¿Qué es la Educación Física?

• Elementos históricos de la educación Física

• Importancia de la buena alimentación

• Análisis de noticias y videos relacionados con el arte y el deporte

• Vinculación del saber  con los diferentes espacios de ciudad.

 

Desempeños de Promoción

• En el saber: Reconoce los elementos históricos  de los  lenguajes artísticos y el conocimiento del cuerpo, estableciendo relaciones entre diferentes contextos, dentro pautas de investigación escolar

• En el hacer:  Configura un  problema de investigación escolar  acorde a los criterios preestablecidos

• En el ser: Expresa sus intereses y construye con los demás problemas de investigación de acuerdo a las  motivaciones individuales y colectivas.