fase de sistematización
Aprendizajes
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Sistematizar y divulgar de manera coherente y pertinente en el proceso de investigación a nivel interno y externo.
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Participar en espacios de discusión en los que adapta sus emisiones a los requerimientos de la situación comunicativa.
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Producir textos atiendo a elementos como el tipo de público al que va dirigido, el contexto de circulación, sus saberes previos y la diversidad de formatos de la que dispone para su presentación.
Evidencias
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Construye informes que permitan la divulgación de los procesos investigativos escolares acerca de las problemáticas propuestas desde la fase de iniciación de manera sistemática y coherente con los objetivos propuestos en cada proyecto.
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Selecciona y prepara diferentes muestras que permitan evidenciar los hallazgos a los que se llegaron producto de del desarrollo de las investigaciones escolares formuladas.
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Utiliza las TIC como medio de comunicación para sustentar sus ideas en la divulgación de sus proyectos de investigación en al Congreso de investigación escolar
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Valora las construcciones de otros compañeros que dan cuenta de un proceso investigativo escolar.
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Participa en espacios de discusión grupal, como: conversatorios, exposiciones y tertulias, teniendo en cuenta la temática y la intencionalidad.
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Comprende el sentido de las discusiones para manifestar sus puntos de vista en los temas verbales y no verbales.
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Conduce los temas de los discursos de acuerdo con el posible desarrollo de los mismos.
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Utiliza expresiones, gestos y una entonación coherente con el propósito comunicativo.
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Define la tipología textual que empleará en la producción de un escrito a partir del análisis del propósito comunicativo.
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Consulta diversos tipos de fuentes antes de redactar un texto.
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Construye un plan de escritura para definir los contenidos de un texto.
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Complementa el sentido de sus producciones escritas, mediante el uso consciente de recursos de puntuación, como la exclamación y la interrogación.
Contenidos Mediáticos
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Uso y divulgación del conocimiento. Presentaciones en equipo como medio de preparación del congreso a través del trabajo colaborativo.
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Uso de sistemas de divulgación del conocimiento
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El nodo Lógico /natural: elaboración de gráficos y tablas
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El nodo de humanidades: herramientas inscritas a la comunicación. Presentación de proyecto en Word, Power Point. Prezi y/o Publisher. Separadores, poster y escarapelas
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El nodo Artístico Lúdico: Elaboración de performas que materializan los hallazgos más importantes de la investigación.
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El nodo social: contextualización poblacional
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Presentación del Congreso educativo de investigación escolar.
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Rúbricas de evaluación. Autoevaluación.
Datos
Importantes
Para Iniciar...
La Fase Sistematización orientada al registro y divulgación de los proyectos, pone en juego los distintos saberes adquiridos en los nodos en relación con las Tics como mediación pedagógica para la construcción de instrumentos e insumos como: performas, tablas estadísticas, infográficos y mapas conceptuales entre otros, para la divulgación de sus proyectos.
Prepárate para compartir con tus pares el conocimiento que haz desarrollado en tu proyecto de investigación.
Unidad temática #: 1. Divulgación del conocimiento e Intercambio de saberes
Cuento para niños: ¡El bicho más raro del mundo! Pedro Pablo Sacristán
En cierta ocasión, sucedió que varios investigadores estaban en la selva tratando de estudiar al bicho más raro del mundo. Nadie lo había visto y sólo se sabía de su existencia por algunos restos y su sonido característico, ¡parecido al ladrido de un perro con dolor de muelas “guuuuuuuuhhh…ay!", y todos querían ser los primeros en fotografiarlo y estudiarlo.
El "bicho" era un animal nocturno, así que durante el día los científicos se entretenían con otros estudios o hablando unos con otros. De entre todos ellos, llamaba la atención Sir Walter Tickishmikicks: era un señor muy formal y agradable, con un pequeño bigotito y un gran sombrero de explorador, pero que todos los días, antes de merendar, dedicaba una hora sentado en su mesa a colocar todos sus objetos y aparatos con meticulosa precisión: el cuaderno de notas, justo al borde, en al lado derecho de la mesa, un poco más allá de la grabadora y junto a los 5 lápices: negro, rojo, azul, verde y amarillo, siempre en ese mismo orden; la lámpara hacia el final de la mesa, al lado de la cámara fotográfica, en la izquierda... y así todas las cosas, hasta el más pequeño de los detalles. Todos pensaban divertidos que aquel hombrecillo era el mejor ejemplo de la famosa obsesión de los ingleses por el orden.
Muchas noches estuvieron en aquella zona los investigadores antes de que apareciera el bicho, y algunos dudaban hasta de su existencia, hasta que finalmente apareció. Fue de repente, mientras todo estaba en silencio, cuando a sólo unos metros de los investigadores escucharon alto y claro su gruñido de perro con dolor de muelas. Duró un instante, porque el revuelo de los investigadores buscando sus cámaras y cuadernos asustó al animal, que huyó rápidamente sin dar tiempo a ser visto o estudiado con detalle.
A la mañana siguiente, todos comprobaron sus hallazgos: algunos habían conseguido grabar su gruñido, otros anotar su forma de moverse y los más afortunados incluso fotografiar una parte de la cola o las patas. Todos se felicitaban por sus logros, pero cuando vieron los trabajos de Sir Walter, no salían de su asombro: ¡él solo había conseguido varias fotos al completo, además de grabar su gruñido y hacer anotaciones a todo color sobre el animal! ¡y todas eran perfectas!
Enseguida corrieron a felicitarle como el mejor de todos ellos, comprendiendo que su manía por el orden era la mejor forma de prepararse para trabajar a oscuras, y que gracias a eso había podido utilizar la grabadora, la cámara, el cuaderno y los lápices en décimas de segundo, sin necesidad de buscar dónde estaban.
Por supuesto, los trabajos que hizo sobre el "bicho más raro del mundo" hicieron famosísimo a Sir Walter, quien además de crear una exitosa escuela para investigadores y científicos llamada OPI, "Orden Para Investigar", tuvo el honor de poder dar nombre al animal. Y como todo aquello fue tan divertido y le había gustado tanto, al recordar su característico gruñido, no dudó en llamarlo el animal "Másguay".
Tomado de https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-bicho-mas-raro-del-mundo
Actividades para activar y/o rastrear los saberes previos
1. Responde las preguntas acerca del cuento “El bicho más raro del mundo” en la Bitácora de investigación.
¿Qué personajes intervienen en la lectura?
¿Qué entendiste del cuento?
¿Cuál es el mensaje del cuento?
2. Colorea el dibujo y escribe un título que lo represente.
Pregunta problematizadora
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¿Cuáles son las herramientas que uso para evidenciar los hallazgos del proyecto de investigación?
Divulgación del conocimiento e Intercambio de saberes
Los orígenes de la divulgación en un sentido amplio tendrían que remontarse entonces a los momentos iniciales en los que el hombre comenzó a transmitir a sus semejantes por vía de la tradición oral, pictórica y escrita, las respuestas que construía para facilitar su comprensión y su convivencia con el entorno en el que se desarrollaba.
La difusión del conocimiento rompe las fronteras estrictas de la vecindad geográfica a partir de la invención de la imprenta, la cual posibilitó la reproducción de grandes cantidades de
escritos de diversas características.
Los intercambios de saberes son espacios que nos permiten abrir y ampliar nuestros conocimientos en cualquier área de estudio o investigación. este ejercicio está orientado a compartir los saberes y aprendizajes obtenidos durante el desarrollo de cada yna de las fase del proyecto de investigación.
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Espacios para la divulgación
de Proyectos de investigación
Entre los espacios para la divulgación de los proyectos de investigación se proponen:
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Feria de la Ciencia, el arte, el deporte y la tecnología: A nivel institucional este evento tiene como finalidad promover un cambio cultural a favor de las ciencias, las artes, las tecnologías y el deporte, ubicando el conocimiento en la vida cotidiana de los niños, niñas y jóvenes. “Es una oportunidad única para enseñarles a mirar el mundo con ojos analíticos y pensamiento científico proveniente de la curiosidad y la creatividad”
En este espacio los estudiante socializan los avances que han tenido en sus proyectos de investigación.
¿Sabias Qué?
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La divulgación de proyectos de investigación busca tender un puente entre el mundo científico y el resto del mundo
La divulgación es el canal que permite al público la integración del conocimiento científico a su cultura.
¿Sabias Qué?
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La feria de la ciencia pretende:
Potenciar la divulgación y la comunicación social de la ciencia.
Fomentar el espíritu investigador, innovador y emprendedor que hay dentro de cada estudiante
Congreso educativo de Investigación escolar Fe y Alegría Luis Amigó: Un congreso es un encuentro periódicoa, en la que durante uno o varios días, personas que comparten la misma profesión o actividad intercambian conocimientos. Presentan conferencias o exposiciones sobre temas relacionados con su trabajo o actividad. Estos encuentros sirven para intercambiarse informaciones y discutir sobre diversas temáticas que se relacionan con su actividad profesional.
¿Sabias Qué?
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El propósito del Congreso educativo de investigación
escolar más que resolver las preguntas formuladas en sus proyectos de investigación,
posibilita escenarios para la resolución de conflictos, trabajo en equipo, fomentar la autonomía y el liderazgo al igual que reflexionar sobre el uso del conocimiento en situaciones cotidianas.
Actividades de afianzamiento de saberes
1. Colorear uno de los mándalas mostrado.
​2. Retoma los elementos claves de tu proyecto de investigación y Plasmalo en el tríptico.
​3. Utilizar habilidades artísticas y elabora un dibujo en la bitácora de investigación en el cual te imagines realizando la socialización de tu trabajo de investigación. Observa las imágenes que se han utilizado en la divulgación científica.
4. Actividad Metacognitiva: Promoción de la autoevaluación del aprendizaje
Reflexiona sobre las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo me sentí? ¿En qué fallé? ¿Cómo lo puedo corregir?
Unidad temática #: 2. Herramientas de Divulgación del conocimiento. La planificación
Herramientas de Divulgación del conocimiento
1. Realicemos un conversatorio sobre lo que observas en la imagen, describe por escrito lo que ves
2. Escribe tus conclusiones en la Bitácora de investigación.
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​3. Que significan para ti las palabras investigación, conocimiento, publicar, socializar y divulgar. Escribe tus respuesta en tu Bitácora.
Herramientas de Divulgación del conocimiento
Es el conjunto de instrumentos que se utilizan para llevar a cabo el proceso de divulgación del Congreso educativo.
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Momento de planificación
Aviso publicitario: es un mensaje que se hace con la intención de que la comunidad educativa conozca el acontecimiento que se va a realizar a nivel institucional.
El proceso general del Congreso Educativo de investigación escolar se desarrolla desde tres momentos. El primero corresponde a la planificación, asociado al diseño de instrumentos de comunicación del evento. El segundo momento, pertenece a la elección de los insumos que se utilizaran para presentar los proyectos de investigación y por ultimo el tercer momento aborda los procesos de evaluación educativa, orientado a revisar la planificación y profundización del congreso a la luz de criterios claros, pertinentes y acordes a las competencias del saber, hacer y ser.
Circulares Informativas
Circulares Informativas
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Es un documento formal que utiliza una determinada autoridad para dar a conocer una notificación o información. Generalmente es de carácter urgente y es mediante ésta, que se intenta llegar a la totalidad de la población objetivo.
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Tarjetas de invitación: es la comunicación por la cual se pide a los ponentes, docentes, estudiantes e invitados especiales a que acudan al Congreso.
Escarapelas de identificación:
Son los documentos de identificación para las personas que asisten al Congreso como ponentes.
Escarapelas de identificación
Momento de la Evaluación educativa
Certificados de participación: es un documento que certifica la participación en el Congreso de investigación escolar
Trípticos: Es un folleto informativo cuya hoja está dividida en tres partes, de las cuales sus laterales se doblan sobre la del centro.
Elaboración de gráficos y tablas
Los gráficos y las tablas
representan e interpretan información procedente de diferentes fuentes, de forma clara, precisa y ordenada. Casi todo tipos de información puede organizarse en una tabla de datos y ser representada en algún tipo de gráfico.
Separador gráfico:
Un separador es un elemento gráfico que se utiliza en este caso para presentar datos puntuales del proyecto de investigación.
Evaluación Educativa:
Proceso orientado a revisar el logro de las competencias a traves de rubricas construidas en conjunto de docentes y estudiantes.
Póster: Es un documento gráfico de gran tamaño, que sirve para presentar un proyecto, una experiencia o los resultados de una investigación, en una exposición, congreso, mesa redonda,… todo ello acompañado de gráficos, imágenes y dibujos que hacen que la información sea atractiva estéticamente y fácilmente legible.
Momento de elaboración de insumos para presentar los proyectos de investigación
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Presentaciones multimedia
Presentación de
proyectos de investigación
Presentaciones multimedia: son un tipo de material multimedia con finalidad informativa, que permiten integrar texto, imágenes, gráficos, sonidos y videos en páginas denominadas "diapositivas"
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Póster
Separadores gráficos
Elaboración de gráficos y tablas
Performas artísticas
Performas artísticas: Es una forma de expresión artística que implica una puesta en escena de los avances logrados en el proyecto de investigación, puede incluir varias disciplinas como la música, la poesía, el vídeo o el teatro.
Contextualización poblacional
Contextualización poblacional: Caracterizar una población es el intento de determinar las condiciones particulares que la distinguen en materia de estructura social, política y económica.
Desarrolla tus Competencias
Saber Hacer...
Explorando Saberes
Práctica...
De acuerdo a los ejemplos desarrollados inicia tus propias creaciones.
Usa toda tu creatividad para el desarrollo de cada uno de los insumos de divulgación.Acude a los conocimientos adquiridos en cada uno de los nodos realizar tu trabajo
Escarapelas de identificación
Recuerda que tu escarapela debe tener los siguientes datos:
Titulo del evento
Nombre
Nodo
Asesor
Lugar
Año
Presentaciones multimedia
Recuerda que el contenido de tu presentación debe llevar:
Primera diapositiva: Portada. Va toda en Mayúscula y contiene: Título. Integrantes por orden alfabético. Asesor(a). Nodo. Institución. Lugar . Año. Nombre del grupo de investigación e imagen que los identifica
Segunda diapositiva: Planteamiento del problema de investigación
Tercera diapositiva: Objetivo
Cuarta diapositiva: Antecedentes. Marco Referencial. Marco Teórico
Quinta diapositiva: Metodología
Sexta diapositiva: Referencias Bibliográficas
Tríptico
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Recuerda que el contenido de tu plegable debe llevar:
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Primer apartado: Portada.
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Segundo apartado: Planteamiento del problema de investigación
Tercer apartado: Objetivo
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Cuarto apartado: Metodología
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Cinco apartado: Referencias Bibliográficas
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En tus clases de Nodo Social realizaras los borradores de este trabajo y en la sala de informática lo diseñas con el programa Publisher.
apartado 2
apartado 4
apartado 3
apartado 5
apartado 1
Gráficos y tablas
Es el cuadro donde representas de manera gráfica los datos que recogiste de tus entrevistas.
En tus clases de Nodo Lógico Natural realizaras los borradores de este trabajo con la asesoría de la profesora Lina.
Póster
El póster contiene información puntual del proyecto de
investigación
Institución. Titulo del evento.Integrantes y nombre del grupo de investigación. Pregunta de investigación. Asesor(a). Nodo. Nombre del grupo de investigación. algunas fotos del grupo
Póster
El póster contiene información puntual del proyecto de
investigación
Institución. Titulo del evento.Integrantes y nombre del grupo de investigación. Pregunta de investigación. Asesor(a). Nodo. Nombre del grupo de investigación. algunas fotos del grupo
Separador gráfico
El separador contiene información puntual del proyecto de
investigación.
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Institución.
Titulo del evento.
Nombre del grupo e Integrantes ordenados alfabéticamente. Pregunta de investigación.
Asesor(a).
Nodo.
Una frase relacionada con investigación.
Contextualización poblacional
Es necesario describir los aspectos mas importantes de la población objeto del proyecto de investigación, teniendo en cuenta aspectos como la cantidad de hombres y mujeres, edades, lugar donde viven y profesión entre otros.
Performas artísticas
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Tu misión es crear un objeto artístico que represente tu pregunta de investigacion.
Manos a la
obra...
Importantes
Datos
Saber Evaluar...
Para Iniciar